101信息化课堂：缩小教育差异，需要社会共同努力

  据人民网报道，日前国家领导对教育工作作出了重要批示。批示强调，“十三五”时期将进一步深化教育综合改革，优化调整教育结构，缩小教育资源配置的城乡、区域、校际差距……政府为什么那么重视缩小教育差异？教育资源差异化将给社会带来哪些不良影响？怎样才能快速缩小教育差异？ 

    笔者认为，政府之所以重视教育差异，是因为它滋生的消极后果。目前，国内教育发展可以分为城乡差异、区域差异和校际差异三种不同的教育差异发展模式，其产生的消极后果为：其一，不同地区和民族的教育程度的差异，导致某些群体面临不利的教育机会，从而影响该地区和民族的整体价值取向；其二，教育资源配置差异造成学校和学生的等级意识。在竞争重点学校的压力下，学生在教育过程接受了差异的、不公平的待遇，而这种差异化、等级化也将扩散到整个社会；其三，地区教育资源配置的差异，将进一步加剧发达地区与经济发展水平较低地区的差异，不利于社会稳步发展。 

    对于如何缩小教育差异，101网校学校事业部一位负责人表示，除了缩小教育资源配置差异、鼓励大学生支教、给予偏远地区学校和老师更多的优质政策外，还需要社会的共同努力。比如，教育企业参与教育设施建设，利用自身优势为更多的学生提供优质的基本教育。“101网校自成立以来，就以‘让每个孩子都有机会享受中国最好的中小学教育’为己任，而101信息化课堂更是为了缩小国内教育差异而特别研发的一个产品。它不仅囊括了101网校20年的优质教育资源，而且能规避学生在教育过程接受的不公平待遇。” 

    据2014年引入101信息化课堂教学模式的崇庆中学某物理老师说道，“在经历了太多次课改后，我以为101信息化课堂不会给教学带来什么惊喜。然而，通过一年的运用，我明白了101信息化课堂给我们带来的不仅仅是教学形式上的改变，更重要的是为我们带来了优质的教育资源，海量的实验课件让学生发自内心地爱上了物理；分组讨论让每个孩子都能感受到老师的关爱。和谐而融洽的师生关系，促进了学生的心身健康，提高了学生的综合素质，也提升了课堂的教学质量。” 

    对于崇州市教育信息化的工作，副市长冯卫康表示，将建立开放灵活的教育资源公共服务平台，促进优质教育资源的普及和共享。101信息化课堂是“政府引导、企业参与、学校应用、服务驱动”思路的具体体现，是优质教育资源开发、应用、普及和共享的具体体现，它让更多的孩子享受到了优质的教育资源。 

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