城区班级“臃肿”，如何保证优质教育

  两会刚结束，各省教育厅开始布局2016年的教育工作。然而据了解，各地城区中小学“大班额”问题仍是教育工作的难题。来自江西教育厅的报告显示，全省“大班额”的比例小学高达67.86%、初中46.8%、高中57.94%；而山东中小学“大班额”超过40%。如何保证这些孩子的安全和教学质量问题，成为“十三五规划”教育工作的重点。 

    “87张单人课桌把教室挤得满满当当，两个走道被挤成两条‘缝’……”山东菏泽某小学校长称，他已经再不担忧教育质量问题了，就怕万一出现突发事件，孩子们连跑都跑不了。如何保证“大班额”学生的安全，成为校长最为关注的问题。然而，对于家长而言，他们最为看中的是城区学校优质的教育资源和较高的教学质量。但班级学生过多，课堂上能获得与老师互动机会的孩子达不到五分之一。因此，孩子不仅难以提升成绩，就连基本的师生间的情感需求都难以满足，老师的教学效果自然就会大幅度降低。 

    “为了孩子将来有出息，在他读小学的时候，我们就在县城租了房子，找些零活。生活虽然苦点，但看到孩子捧回来的一张张奖状，感觉付出也是值得的。”家住安徽潜山县的陈斌妈妈说道，“但去年上初三时，孩子的个头突然蹿得很高，被调到班级倒数第三排。要知道班级中顽皮的孩子都被安排在后面，孩子的成绩自然受影响。我们也找过老师，希望能通融一下，把孩子调回前面去，但老师不可能因为一个学生搞特殊化啊。” 

    谈及那段经历，陈斌表示，从老师每课必叫的好学生到默默无闻地听课，那种落差让人很难接受，成绩也一落千尺。眼看中考一天天逼近，虽然他很着急，但就是提不起学习劲儿。“幸好父母给我报了101学酷的中考1对1在线直播课，打开电脑，和老师面对面学习，就好像坐在第一排。而且101学酷的教务老师总是在放学后找我谈心，使我意识到这也是一个培养自主学习的好机会。有了101学酷老师的鼓励和帮助，我端正了学习态度，成绩也回升得很快，中考时还得了班级第二名。” 

    确实，像陈斌这种在“大班额”学习的学生，尽管城区的教育资源看似丰富，但是平均到每一个学生，教育资源却很匮乏。而那些基础差的、座位靠后的孩子，也就成了优质教育资源的“边缘人”。本来成绩还可以，但长期得不到关注，成绩自然也就慢慢变差了。因此，当孩子难以享受到班级的优质教育时，家长可以借助课外辅导机构，帮助孩子获得真正的优质教育。 

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