263互动直播：3大细分产品 挖掘蓝海市场

  有数据显示，2017年前10个月全球投资者在教育技术类公司共计投入了81.5亿美元，2019年在线教育用户将达1.6亿人，这些庞大的数据足以证明教育市场的来势汹汹。而大量资本的进入与用户的不断增长，同时也促使教学模式不断地迭代更新和完善。于是，这看似平静的市场上，又开始了新一轮的暗潮涌动。 

    小班课分争市场

    2017年在线教育市场，尤其是英语培训这一个细分领域，小班课这种新型授课模式逐渐出现。其实践难度及特点让教育机构看到了“弯道超车”的希望，多家机构加快市场布局，涌入在线小班课赛道。其中既有知名的教育品牌，也有一些后起之秀，它们期望以此为新的突破口，扩大自身产品优势和市场规模。据不完全统计，截至目前，已推出小班课的机构有新东方酷学多纳、魔力耳朵、有教未来、久趣等，此外还有部分机构的小班课产品即将推向市场，如比邻东方的一对三外教直播小班课预计在今年底向市场开放。

    一时间小班课大有逆袭成为主流的趋势。根据马斯洛需求理论，随着小班课的发展，用户对小班课产品的要求也会越来越高，其中的核心要求无外乎：教材、师资与技术。师资与教材我们可以看做企业自身构建的基础竞争力，而在师资、教材优势相近的前提下，技术的优劣将成为各大教育企业差异化竞争优势体现最明显的地方，这一现象，催生了业内技术服务商开始“攻城掠地”。

    263互动直播：直播网校、大、小班课堂，布局教育细分市场

    老牌企业通信服务商263企业通信以一贯的敏锐，精准的捕捉到了商机，并凭借其多年深耕教育行业的绝对优势，重点推出263教育模块，开放自己“邮箱、会议、直播”全线产品为教育行业服务。其直播业务板块263互动直播除了针对隐藏巨大商机的K12市场专门推出了直播网校解决方案外，更是根据市场需求，将直播课堂细分为大、小班课堂，通过“双师课堂、直播网校（K12）、大班课堂、小班课堂”四种形式，布局教育细分市场，为合作伙伴、学校、机构提供更加完整的在线教育解决方案。

    263直播课堂之所以将大班课堂和小班课堂放在同等重要的位置，主要是他们认为小班课堂的崛起并不会对在线大班课堂市场造成很大冲击，“根据不同年龄人群划分，小班课堂更多的是面向未成年的小班课，虽然在面向成人的精品课程中也占据了一部分市场”但相比较而言成人课依旧以大班课堂为主，“比如在职业教育里，大班课堂市场占有率依旧领先，且发展速度较快，仍是趋势。”

    从地域上区分，小班课堂面向对象是一二线城市，一是具备成熟化的教育流程操作，二是家长和孩子对小班课堂价格、服务等接受度相对更高，但对三四线或更为偏远地区的学生而言，大班课堂则与当地的教育状况更为匹配。整体来看在巨大的教育市场中，大班课堂仍有较大幅度的增长空间，小班课堂和小班课堂并不是完全互斥。

    大、小班课堂功能的差异化要求

    在技术上，无论大班课堂还是小班课堂都希望技术服务商能够具备“稳定可靠，优质网络访问效果、大数据收集、存储及分析”的特性，但在规模化支持、沟通等方面又有着差异化需求，所以263互动直播在大班课堂与小班课堂的细分功能特性设计上也都有所侧重。

    比如小班课堂，小班课堂往往被看做是一对一模式的延伸，但在263互动直播看来，单纯的一对多并不能称之为小班课堂“师生之间能够流畅交流，学生之间可以积极沟通，老师可引导学生进行互动，才能称之为小班课堂，而不应该仅仅是人数上的差别。”

    所以，263小班课堂在沟通功能上下足功夫，师生不仅可以通过文字、音频沟通，还可以通过视频“面对面”交流，最大程度还原真实线下课堂，并设有上讲台、提问席等功能，让原本冰冷的教室培训更加生动高效。

    263大班课堂兼顾了沟通的功能同时，在系统稳定、大数据的支撑等方面做出优化，并开放API、SDK等丰富接口设置，实现与用户业务系统整合。

    263互动直播相关负责人表示，“能够推动行业发展的技术才有存在的价值。不断优化的技术服务，是因为行业发展需要，只有将基础性的技术功能做好，才能让教育从业者将更多的时间精力用以关注用户、创新业务模式”。

    虽然，目前人们对大小班课堂的未来趋势依旧说法不一，有人认为，小班课堂将成为下一个爆点，将来在线教育市场中，小班的份额能占到一半以上；也有人倾向于，大班课堂才是未来一段时间的主流。

    但无论哪种预言都挡不住行业的持续火热，而技术都会让这些愿景，逐渐成为现实。